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| 第二语言学习者汉语刺激策略研究——“333”汉语刺激模式的应用与推广经验 | |
| 引用本文： | 李顺德.第二语言学习者汉语刺激策略研究——“333”汉语刺激模式的应用与推广经验[J].延边教育学院学报,2013(5):65-67,71. |
| 作者姓名： | 李顺德 |
| 作者单位： | 龙井市教师进修学校,吉林 龙井,133400 |
| 摘 要： | 第二语言是一个人在学习了母语或第一语言之后学习的语言，“333”是指“三个整合”、“三个拓宽”、“三个超越”：“333”汉语刺激模式是指汉语教学以“信息技术与汉语课程整合、课内资源与课外资源整合、知识传授与能力培养整合”的方式“拓宽学习内容、拓宽学习空间、拓宽学习渠道”和“超越文本、超越课堂、超越常规”，使学生在频繁的“听说读写思视”刺激中学习语言，丰富语言，形成语感，习得语言，提高语言能力。 |
| 关 键 词： | 汉语学习 刺激策略 |
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