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| 猜想与假设,要关注学生的发展 | |
| 引用本文： | 蔡敏胜.猜想与假设,要关注学生的发展[J].师道,2013(9):16-17. |
| 作者姓名： | 蔡敏胜 |
| 作者单位： | 广东东莞松山湖中心小学 |
| 摘 要： | 猜想与假设是科学探究过程中的核心环节,基于学生的认知和已有的经验,营造氛围,有意识的让学生"提出猜想、树立假说",对学生科学探究能力的培养尤为重要。"提出猜想、树立假说"比实验验证更为重要,没有对实际问题的猜想与假设而经历的"科学探究"活动谈不上验证。"提出猜想、树立假说",它决定了科学探究的目标和方向。目前,在小学科学课课堂,以科学探究为主要学习方式的教学活 |
| 关 键 词： | 猜想 学生 科学探究 能力的培养 探究过程 有意识 假说 验证 |
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