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| 整合情境：整合教学法改革的核心 | |
| 引用本文： | 黄璐.整合情境：整合教学法改革的核心[J].浙江教育学院学报,2012(2):98-102. |
| 作者姓名： | 黄璐 |
| 作者单位： | 浙江树人大学现代教育技术中心,浙江杭州310015 |
| 摘 要： | 整合教学法以培养学习者处理各种复杂情境问题的能力为最终目标。整合情境由物质支持工具、若干任务和若干命令等三个要素构成，它的创设是整合教学法的核心问题。整合教学法的核心价值取向有：局部学习走向整合学习，教学情境走向自然情境，教师主导走向教师支持，学生接受学习走向学生探究学习。整合教学法对学习者现实需求的关注、对教学案例研究的注重、对学习者批判思维的发展等方面对我国教育改革有着重要的借鉴意义。 |
| 关 键 词： | 整合教学法 整合情境 情境 |
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