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| PISA的政策影响及问题反思——基于PISA测试文献的批判性分析 | |
| 引用本文： | 沈彦彬.PISA的政策影响及问题反思——基于PISA测试文献的批判性分析[J].教育与考试,2020(2):53-58. |
| 作者姓名： | 沈彦彬 |
| 作者单位： | 华东师范大学教育学部教育管理学系,上海 200062 |
| 摘 要： | 通过对PISA测试的相关研究文献进行批判性分析,发现PISA具有强烈的政策导向,在其影响下参与国分别出现政策反思、政策巩固和政策漠视三种回应,但作为政策证据来源的PISA数据在试题设计、测评方式、抽样技术等方面存在瑕疵。证据转化过程中非严性的数据处理以及证据使用过程中对PISA的非理性企图等问题均动摇了PISA影响教育政策调整的正当性。在此基础上,研究建议应批判性地吸收PISA的优点,建立本国特色的教育质量监测体系;慎重地解读PISA数据;客观理性地看待PISA的研究结果,使之更好地为教育政策服务。 |
| 关 键 词： | PISA 教育政策 政策影响 问题反思 |
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