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| 思维行云流水 概念水到渠成——以“平面向量的概念与表示”为例 | |
| 引用本文： | 徐靖.思维行云流水 概念水到渠成——以“平面向量的概念与表示”为例[J].中学数学月刊,2020(2):24-26. |
| 作者姓名： | 徐靖 |
| 作者单位： | 江苏省苏州中学 |
| 摘 要： | 《高中数学课程标准(2017年版)》中将高中数学核心素养确定为数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析,其中数学抽象素养位列六大素养之首.不可置否,概念教学是培养学生数学抽象素养的重要内容.但长期以来,受应试教育模式下形成的"重结论、轻过程"的影响,许多教师认为既没必要也不值得花时间在概念的发现、形成和发展上,取而代之的是照本宣科,把形成概念的生动过程变为"结论+练习",与新课标所强调的"学习数学的过程不仅是一个接受知识的过程,而且是一个发现问题、分析问题、解决问题的过程"理念背道而驰. |
| 关 键 词： | 应试教育模式 数学运算 数学抽象 平面向量 高中数学课程标准 数学建模 概念教学 直观想象 |
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