| 关于综合课程德育价值的思考 |
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| 引用本文： | 李静波.关于综合课程德育价值的思考[J].教学与管理,2002(2):3-4. |
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| 作者姓名： | 李静波 |
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| 摘 要： | 一、综合课程的根本德育价值——对道德的核心价值的关怀
综合课程的根本依据在于客观世界的整体性和相互联系性，正是基于这一点，它才能独立于分科课程而存在。也正是基于这个认识才得以推论出综合课程所具有的德育价值。同以往的分科课程相比较，综合课程克服了分科课程的一个明显的弱点，即分科课程传授给学生的是支离破碎的知识，缺乏整体性，学生得到的也只是关于世界的片面的解释，很难形成关于世界、人生和科学的整体认识和把握。而“综合课程的最终目的是提供所要认识的世界的完整的图景”，这一教育目的使得教师在向学生传授知识之前必须在自己的头脑中首先有这样一个关于世界、人生和科学的完整图景。在这一认识背景之下，运用综合性知识来教育学生，势必也将引导学生努力去认识和感悟宇宙与人生的整体性、统一性。学生在这一整体性认识的形成过程中，道德观念将发生质的飞跃，其对世界和人生的整体性认识必然能激发其对生命、自然和科学的丰富情感，在这种情感的关怀下，个体的道德将更具包容性。
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| 关 键 词： | 综合课程 德育价值 客观世界 引导学生 分科课程 传授知识 道德观念 教育目的 |
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