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| 冲突与融合：职业教育专业论与普通论课程理念 | |
| 引用本文： | 张弛.冲突与融合：职业教育专业论与普通论课程理念[J].河北大学成人教育学院学报,2013(3):74-79. |
| 作者姓名： | 张弛 |
| 作者单位： | 天津大学教育学院,天津300072 |
| 摘 要： | 在职业教育视域中，专业论与普通论两种课程理念形成鲜明对峙与冲突。这两种课程理念分别受到职业教育的职业性和教育性的质性规定，并在课程实践中表征为相互冲突，其表层冲突在于职业教育课程的工具理性和价值理性的失衡，其深层冲突则表现为社会需求与个体发展的价值取向异化。为实现职业教育课程理念融合，应树立以人本主义为哲学基础的职业教育课程观，调和职业教育课程理念的职业性与教育性价值取向，构建专业论和普通论相融合的课程行动体系。 |
| 关 键 词： | 职业教育 课程理念 专业论 普通论 |
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