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| 德国高职教师队伍建设对我国的启示 | |
| 引用本文： | 刘海蓉.德国高职教师队伍建设对我国的启示[J].辽宁教育,2012(2):92-93. |
| 作者姓名： | 刘海蓉 |
| 作者单位： | 湖北省黄冈职业技术学院 |
| 摘 要： | 一、德国高职教育教师专业化发展述要德国高职教育起源于20世纪60年代末至70年代初,其体系包括职业学院与高等专科学校。高职高专是实施高职教育的主要机构,德国学校非常强调教师实践经验的积累,又要求高学历,可见对于职教师资的任职资格要求非常高。德国高职教师资格主要通过两种模式来培养:一种是"物理型",即师范教育与普遍采用的专业叠加的模式;一种"化学型",是在不来梅地区实行的专业与师范教育混合模 |
| 关 键 词： | 高职教育 职教师资 教师培养 德国 师范教育 高职高专 高等专科学校 教师资格 任职资格 职业学院 |
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