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| 引领学生思维向纵深发展——由一道习题的探究想到的 | |
| 引用本文： | 李辉.引领学生思维向纵深发展——由一道习题的探究想到的[J].江苏教育,2007(12):38-39. |
| 作者姓名： | 李辉 |
| 作者单位： | 邳州市明德实验学校 |
| 摘 要： | 案例描述
在“圆的周长”练习课上，当练习了一些常规的基础题后，我出示了这样一题：绕地球赤道一周架设若干个3米高的电线杆并架上电线，那么所用的电线比直接铺在地球表面一圈用的电线长多少米？（假设地球赤道是个完美的圆）顿时，教室“炸开了锅”，有的说至少也得几万米吧!有的说地球的半径又不知道。根本无法计算……同学们议论纷纷。“难道真的无法知道结果吗？”我故作疑惑地说：“请同学们冷静下来认真思考。” |
| 关 键 词： | 学生思维 深发展 地球表面 习题 引领 电线杆 圆的周长 练习课 |
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