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| 培养学生数学推理能力的教学策略 | |
| 引用本文： | 朱德江.培养学生数学推理能力的教学策略[J].小学教学设计,2005(Z1). |
| 作者姓名： | 朱德江 |
| 作者单位： | 浙江嘉兴市秀城区教研室 |
| 摘 要： | 数学推理,是从数和形的角度对事物进行归纳、类比、判断、证明的过程。它是数学发现的重要途径,也是帮助学生理解数学抽象性的有效工具。《数学课程标准》指出:“学生应通过义务教育阶段的数学学习,经历观察、实验、猜想、证明等数学活动,发展合情推理能力和初步的演绎推理能力。”本文结合教学实践谈谈培养学生数学推理能力的教学策略。一、引导学生运用观察、实验、归纳、类比等方法提出数学猜想猜想,是对研究对象或问题进行观察、实验、分析、类比、归纳后,根据已有的知识和经验进行的符合情理的推测性想象。提出数学猜想是发展合情推理… |
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