| 论课堂教学评价变革的瓶颈与突破 |
| |
| 引用本文： | 何孔潮,陈忠勇,林瑞华.论课堂教学评价变革的瓶颈与突破[J].中学教育,2008(7):30-33. |
| |
| 作者姓名： | 何孔潮 陈忠勇 林瑞华 |
| |
| 作者单位： | 毕节学院教育科学系 |
| |
| 基金项目： | 贵州省毕节学院科学研究基金项目“新课改中教师课堂教学评价变革研究”(2007C1018)的阶段性研究成果。 |
| |
| 摘 要： | 基础教育中教师课堂教学评价的变革正面临着“尴尬与迷茫”的困境，陷入了变革的“瓶颈”，评价目的的异化，评价标准的主观化，评价方式的单一化，评价主体的迷失等都是其表现；因此，我们必须要从观念到实践上“重建与超越”现行的教师课堂教学评价理念与结构，寻求变革的突破。
|
| 关 键 词： | 基础教育 课堂教学 评价 变革 瓶颈 突破 |
On Breakthrough and Obstacle of Reform of Instruction Evaluation |
| |
| Abstract: | At the stage of basic education,teacher instruction evaluation was confronted with the difficulties of embarrassment and amazement,such as dissimilation of evaluation purpose,unbalance of evaluation normal,singularity of evaluation means,maze of evaluation implementer. Therefore,we must reconstruct and surpass the traditional theoretical and practical systems of high school teacher instruction evaluation,and achieve the breakthrough on the evaluation. |
| |
| Keywords: | High School Teacher Instruction Evaluation Reform |
| 本文献已被 CNKI 维普 等数据库收录！ |
|
