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| 论学生同辈群体的作用及其实现机制 | |
| 引用本文： | 张家军.论学生同辈群体的作用及其实现机制[J].当代教育科学,2009(11). |
| 作者姓名： | 张家军 |
| 作者单位： | 西南大学教育科学研究所; |
| 基金项目： | 全国教育科学“十一五”规划课题(课题批准号:E-CA060195);;教育部人文社科研究规划基金项目(项目批准号:08JA880056);;重庆市哲学社会科学规划项目(项目批准号:2007-JY06)研究成果之一 |
| 摘 要： | 在学校教育实践中,学生往往会形成不同的群体。不同的学生同辈群体具有不同的文化特征。同辈群体对学生既有积极的影响,也有消极的的影响。虽然不同的同辈群体之间有较大的差别,但在同辈群体内部则表现出较强的同质性。同辈群体之所以表现出较强的同质性,是因为同辈群体对个体具有同化作用,个体表现出对同辈群体的顺应性。 |
| 关 键 词： | 学生 同辈群体 同质性 同化 顺应 |
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