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| 列方程解应用题教学探讨 | |
| 引用本文： | 翁启汉.列方程解应用题教学探讨[J].考试周刊,2009(6):68-69. |
| 作者姓名： | 翁启汉 |
| 作者单位： | 琼海市华侨中学,海南,琼海,571437 |
| 摘 要： | 列方程解应用题教学是初中数学的难点．部分教师缺乏对学生学习心理及思维活动的研究，未能找准根源，虽然提出了若干排难措施，但是教学效果仍不显著。我从学生列方程的思维出发，探讨受阻因素，采用“小步子”的心理原则，对“语言”、“式”、“等量”进行多层次、多角度的渗透，改进了入门教学。学生在列方程解应用题的入门学习思维是怎么受阻呢？教师又该用什么方法排难去阻呢？ |
| 关 键 词： | 列方程解应用题 教学探讨 思维活动 应用题教学 学习心理 初中数学 教学效果 心理原则 |
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