| 职教课程设计思维的转轨:从教学单元到项目 |
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| 引用本文： | 冯艳妮.职教课程设计思维的转轨:从教学单元到项目[J].职教通讯(江苏技术师范学院学报),2009,24(2). |
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| 作者姓名： | 冯艳妮 |
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| 作者单位： | 华东师范大学职业教育与成人教育研究所,上海200062 |
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| 摘 要： | 对大多数职业院校来说，以项目课程为主体的职业教育课程改革已经走过了发展的初级阶段，即对“基于工作任务、强调知识与任务的联系、培养职业能力”等课程理念的认可已成为常态。但“认可”并不等于“普及”，更不等于“内化”。目前职业院校在实施项目课程时很容易出现“新瓶装老酒”、“换汤不换药”，其根源就在于无法清晰意识到这一点。因此，在课程实施的过程中有必要经常“回归”，甚至“溯源”，以避免改革重回“雷声大雨点小”、“不痛不痒”的老路，只有这样，才能在现实操作中真正将“项目”既视为具体的载体，又体现在宏观的设计思维上。
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| 关 键 词： | 教学单元 项目 课程设计 设计思维 |
From Teaching Unit to Project: Transition of Curriculum Design Thinking Mode |
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| Authors: | FENG Yan-ni |
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