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| 数学日记，可以如此精彩 | |
| 引用本文： | 于亚燕.数学日记，可以如此精彩[J].江苏教育,2007(2):42-43. |
| 作者姓名： | 于亚燕 |
| 作者单位： | 常州市怀德苑小学 |
| 摘 要： | 随着课程改革的深入．我们努力追求使学生的数学学习成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。传统的数学作业已经远远不能满足学生这种数学学习的需求。相对于传统数学作业的统一内容，写数学日记不再要求学生“一二一．齐步走”。不同的学生可以选择不同的内容来写，它尊重学生个体间的差异，更富有个性与人情味。传统数学作业重视呈现解题结果．写数学日记更注重学生的自身体验，更多地反映学生的学习过程，有利于培养和发展学生的元认知水平，促进学生学会反思，学会学习，有利于拓宽学生的数学实践渠道，引导学生在实践中运用知识、发现问题，从而培养学生的问题解决能力和研究能力。 |
| 关 键 词： | 数学日记 学生个体 数学作业 问题解决能力 数学学习 学会学习 数学实践 元认知水平 |
| 文章编号： | 23765414 |
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