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| 汉语国际教师纠正式评价言语行为的个案研究——以一名口语课教师为例 | |
| 引用本文： | 陆昌萍.汉语国际教师纠正式评价言语行为的个案研究——以一名口语课教师为例[J].现代语文,2020(8):123-127. |
| 作者姓名： | 陆昌萍 |
| 作者单位： | 1.安徽师范大学文学院241000; |
| 基金项目： | 安徽省哲学社会科学规划一般项目“汉语国际教育教师课堂评价言语行为调查”(AHSKY2016D115)。 |
| 摘 要： | 汉语国际教师在面对留学生时,在课堂教学中如何针对学生的问题实施纠正式评价言语行为?调查表明,无论是课堂秩序的维持,还是对学生回答瑕疵或错误的指正,教师都应慎用单纯纠正,而多用纠正前铺陈或纠正后舒缓。这样可以较好地贯彻言语行为理论中的合作原则,有效降低纠正的“非礼貌性”,实现其言语行为所欲达成的教学目标。 |
| 关 键 词： | 汉语国际教师 口语课 纠正式评价言语行为 合作原则 礼貌原则 |
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