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| 提升图形教学有效性的几点尝试——以“认识面积”为例 | |
| 引用本文： | 戴美兰.提升图形教学有效性的几点尝试——以“认识面积”为例[J].小学教学研究,2015(5):64-67. |
| 作者姓名： | 戴美兰 |
| 作者单位： | 江苏常熟市塔前小学 |
| 摘 要： | <正>"认识面积"一课是苏教版数学三年级下册"长方形和正方形的面积"单元的第一课时,是在学生初步认识周长的基础上进行的一节几何概念教学课。从长度到面积,是学生空间认识上的一次飞跃,同时也为第二课时面积单位的教学以及今后学习其他平面图形的面积提供了思维的基础。作为三年级的学生,对面积意义的理解由于受到周长的思维定势的干扰,课堂教学总是不尽如人意。在几次的听课磨课活动中,下面的三个教学 |
| 关 键 词： | 教学层次 数学书 概念教学 第一课 苏教版 课堂教学 教学片段 教育心理学家 动画演示 写话 |
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