|
|||||
|
|
| 以拓展性阅读突破词汇瓶颈的实验研究 | |
| 引用本文： | 陈招娣,王进军.以拓展性阅读突破词汇瓶颈的实验研究[J].英语辅导,2014(2):76-80. |
| 作者姓名： | 陈招娣 王进军 |
| 作者单位： | [1]莞城英文实验学校,广东东莞523008 [2]曲靖师范学院双语教育研究所,云南曲靖655011 |
| 摘 要： | 中小学英语词汇可以分为基础词汇与高级词汇，词汇的意义又可以分为基本意义和引申意义。对于基础词汇的基本意义来说，显性的直接的教授方法比较有效，但是对于高级词汇的基本意义和基础词汇的引申意义而言，显性教学的效果并不理想。这也是习得大量基础词汇之后反而会出现瓶颈的原因。为了突破这一瓶颈，本研究采用拓展性阅读来帮助学生无意识习得词汇，实验发现学生能够通过拓展性阅读习得基础词汇之外更多的高级词汇以及基础词汇基本意义之外更多的引申意义。 |
| 关 键 词： | 拓展性阅读 词汇瓶颈 无意识习得 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ | |