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| 中学语文创造性阅读策略探析 | |
| 引用本文： | 付永河.中学语文创造性阅读策略探析[J].现代中小学教育,2009(3). |
| 作者姓名： | 付永河 |
| 作者单位： | 浙江省杭州市萧山区益农镇夹灶初中,浙江杭州,311247 |
| 摘 要： | 阅读应是一种以理解和创造为目的的对话活动,阅读教学存在少慢差费的严重问题,原因是传统教学观念的根深蒂固,使语文阅读教学程式化,甚至急功近利,带有明显的应试化倾向.新课程改革全面展开之时,探究式学习、研究性学习与语文阅读教学的整合促动着创造性阅读向我们走来.在阅读教学中,教师应创设民主和谐的课堂气氛,激发学生开放的阅读兴趣;尊重学生多样性,设计不同阅读任务;鼓励学生大胆质疑,珍视个性化阅读见解;开辟多种阅读视角,培养学生的创造性思维能力;科学有效地体悟迁移,深化创造性阅读的力度,以此使阅读具有创造性,且科学有效. |
| 关 键 词： | 中学语文 创造性阅读 多元化 个性化 |
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