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| 反思“死记硬背” | |
| 引用本文： | 谈永康.反思“死记硬背”[J].中国小学语文教学论坛,2004(28). |
| 作者姓名： | 谈永康 |
| 作者单位： | 上海市浦东新区金苹果学校小学部 |
| 摘 要： | 何谓“死记硬背”?记忆先于理解的机械识记。心理学研究认为,如果不理解材料的意义,单靠机械地重复,不但记不好,用起来也困难。而意义识记则具有明显的优越性,它做到了记忆和思维活动紧密结合,既能很好地记住材料,又发展了学生的智力。我们往往由此推论,意义识记总好于机械识记,胜于机械识记。甚至有人认为,在教学中凡事要追求意义识字,反对机械识记。如果叩问内心,对死记硬背的反感,可能还来自对古代私塾或官学教育的本能抗拒。从前的私塾先生往往用机械识记的方法让学生死记硬背,一篇文章反复读、读、读,三遍不行五遍,五遍不行十遍……讲… |
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