|
|||||
|
|
| 什么是好的大学课程?——第二届全国高校青年教师教学竞赛之后的感悟 | |
| 引用本文： | 郑春燕.什么是好的大学课程?——第二届全国高校青年教师教学竞赛之后的感悟[J].中国大学教学,2015(6). |
| 作者姓名： | 郑春燕 |
| 作者单位： | 浙江大学光华法学院 |
| 基金项目： | 本文的写作，得益于浙江大学本科生院陆国栋教授的启发，在此特别致谢! |
| 摘 要： | 好的大学课程,应能结合学科特性,融汇特色方法,采用过程结果评价模式,将知识的掌握与能力的训练妥善地整合为一体,突破传统知识灌输式教学的禁锢。更为重要的是通过教学互动,启迪学生领悟隐藏于课程讲授背后的"道",将学生引向"什么是我的支点"的人生追问,从而使课堂不仅成为知的殿堂,更为德的指南。这种教学理念,既是第二届高校青年教师教学竞赛遵从的评价标准,也是古往今来备受推崇的教学最高境界。它的实现,亟须关注教学的配套制度保障。 |
| 关 键 词： | 大学课程 知识 能力 悟道 制度保障 |