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| 语文素质教育的核心与基础──听、说、读、写能力新论 | |
| 引用本文： | 刘向阳.语文素质教育的核心与基础──听、说、读、写能力新论[J].湖南教育,1998(12). |
| 作者姓名： | 刘向阳 |
| 作者单位： | 河南省安阳市第二师范学校 |
| 摘 要： | 说起素质教育，人们提得最多的是培养思维能力、自学能力。动手能力、创造能力等，笔者无意否定这些提法的一般意义。但是，对于每门具体学科，尤其是语文学科，此类提法过于笼统，总有隔靴搔痒之感。倒是现在并不流行的"提高学生听、说、读、写能力"的提法更接近语文教学的实际，便于课堂操作。这里说的听、说、读、写能力，已非应试教育下的传统意义。本文尝试给这四种能力作最新界定，并就它们之间及其与其它能力之间的关系作一探讨。一、对听、说、读、写四种能力的重新界定传统意义上的'听"，就是学生听教师讲的"听"。它要求学生紧跟教… |
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