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| 以递进式探究问题引领思维进阶——“直线的倾斜角与斜率（第1课时）”的教学实践与思考 | |
| 引用本文： | 李冬梅.以递进式探究问题引领思维进阶——“直线的倾斜角与斜率（第1课时）”的教学实践与思考[J].数学教学通讯,2024(6):21-23. |
| 作者姓名： | 李冬梅 |
| 摘 要： | 数学教学是数学思维的教学，好的数学课堂应在数学知识形成的过程中充满数学思维.因此，教师要重视问题的创设，引导学生亲历知识形成的过程，以此帮助学生理解知识的来龙去脉，让学生的学习能力和思维能力在问题的探究中得以发展和提升. |
| 关 键 词： | 数学思维 数学思考 形成过程 |