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| 以生为本,努力提高物理课堂有效性——从《质量》一节的教学设计说开去 | |
| 引用本文： | 覃慧琼.以生为本,努力提高物理课堂有效性——从《质量》一节的教学设计说开去[J].中学教学参考,2014(14):58-58. |
| 作者姓名： | 覃慧琼 |
| 作者单位： | 广西柳州市第二十一中学,545000 |
| 摘 要： | <正>本人于2013年12月参加了在南京举行的全国目标教学优质课评比,所执教的《质量》一课喜获全国一等奖。整个备课过程经历了6节打磨课。在不断打磨和研讨的过程中,感悟很多。最深的一点是,只要教学设计科学合理,充分相信学生,便能大大提高课堂实效。本人的几点体会如下。一、适当分组,让学生能力互补心理学和教育学都表明,好的同伴关系,可以为学生提供互相学习、互相理解、互相支持的机会。在《质量》这节课的教学过程中,我把学生每两人分为一组,在天平使用的过程中,让学生共同去操作,且在小组内进 |
| 关 键 词： | 教学设计 《质量》 以生为本 物理课堂 有效性 优质课评比 目标教学 备课过程 |
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