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| 综合高中的三种办学模式 | |
| 引用本文： | 束连正,戴冬生.综合高中的三种办学模式[J].职业技术教育,2000(16):58-59. |
| 作者姓名： | 束连正 戴冬生 |
| 作者单位： | 1. 丹阳市第二职教中心 江苏 212300 2. 丹阳市教育局教研室 江苏 212300 |
| 摘 要： | 1．先整后分的“1＋2”办学模式。所谓“1十2”模式即高一年级主要执行普高类课程教学计划，适当渗透职业思想教育，帮助学生确立自己的专业性向，高二依据学习基础和各自性向要求，实行普职两类教育分流，分流后将根据各自的培养目标实施不同的教学方案。流向普高的，后两年依据普高的教学计划实施普高类课程教学，按照普高类的考核程序和要求组织质量测试，合格者毕业时发给普高毕业证书并参加当年的高考。流向职高的，后两年依据职高的教学计划，实施职高类课程教学，按照职高类考核程序和要求组织质量测试，合格者发给职业中专毕业证书… |
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