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| 激活小学生质疑问难的教学策略 | |
| 引用本文： | 邓安静.激活小学生质疑问难的教学策略[J].中小学教师培训,2000(9):41-42. |
| 作者姓名： | 邓安静 |
| 作者单位： | 重庆巴南区丰盛镇中心小学!401338 |
| 摘 要： | 哲学家麦克克里德说过，惟一愚蠢的问题是不问问题。学生在课堂上大胆质疑问难，教师能从中及时了解学生学习中的疑点、难点和焦点，针对实际修订教学目标，切实提高教学效率，达到“减负提质”的目的。那么，究竟该怎样引导小学生在语文课堂上质疑问难呢 ? 策略一，敢让学生质疑问难 课堂上教师不是主讲、主问，更不是主宰，而是主导，落实教师主导的关键是充分发挥学生的主体性，给学生“问”的空间，提供“问”的机会，放手让学生质疑问难。教师要敢于营造一种新的课堂教学氛围，让学生有机会成为“问”的主体，成为一个“信息源… |
| 关 键 词： | 小学生 质疑问难 教学策略 课堂教学 |
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