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| 解构“经典” 重构《背影》——以《背影》为例谈语文教学的“遮蔽”与“去蔽” | |
| 引用本文： | 孙琪.解构“经典” 重构《背影》——以《背影》为例谈语文教学的“遮蔽”与“去蔽”[J].现代中小学教育,2014(12):28-33. |
| 作者姓名： | 孙琪 |
| 作者单位： | 佛山科学技术学院文学院中文系 |
| 摘 要： | 语文教学要回归本真,必须由教师自己去完成一个从"遮蔽"到"去蔽"、由解构到重构的过程。《背影》的教学史很典型地反映出语文教学被遮蔽的历史及误区:文本解读的浅层面和过度解读、情感教育的"美化"、"升华"情结等。教师应以一种全新的、真实的解读为《背影》"去蔽",还它以"经典"的真面目。引导学生捕捉文本重要信息,发现文本缝隙,进而理出文本意脉,关注《背影》背后那个虽不完美但却真实完整的亲情世界,体会并接受父子间那种"有隔膜的爱",结合自我和生活重新理解、解读亲情。 |
| 关 键 词： | 《背影》 语文教学 遮蔽 去蔽 |
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