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| 浅论教师的教学效能感及其培养 | |
| 引用本文： | 刘世清,刘伟芳.浅论教师的教学效能感及其培养[J].辽宁教育研究,2002(9):59-60. |
| 作者姓名： | 刘世清 刘伟芳 |
| 作者单位： | 安徽师范大学,芜湖,241000 |
| 摘 要： | 一、教师教学效能感的内涵及其功能所谓教学效能感是指教师对于自己影响学生的学习活动和学习结果的能力的一种主观判断。它主要包括一般教学效能感和个人教学效能感。①前者是指教师对教与学的关系、对教育在学生发展中的作用等一般问题的看法与判断。而后者是指教师对自己的教学效果、教学能力的认识和评价。许多研究表明 ,教师教学效能感的高低是他们教学效果出现差异的重要原因。教师的教学效能感主要从以下几个方面影响教师实际的教育教学效果。1.教师的教学效能感通过教师对教育教学目标的制订实施及其在工作中的坚持和努力程度影响教… |
| 关 键 词： | 教学效能感 功能 培养 |
A Brief Study on Teachers' Awareness of Efficiency and Its Training |
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