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| 《认识图形(二)》教学三问 | |
| 引用本文： | 李勤.《认识图形(二)》教学三问[J].教育研究与评论（中学教育教学版）,2019(3):79-81. |
| 作者姓名： | 李勤 |
| 作者单位： | 江苏省南京市洪武北路小学 |
| 摘 要： | 《认识图形(二)》一课的教学目标是,让学生对四种平面图形有整体的感知,并形成初步的表象,依据表象识别图形.为此,教师不仅要让学生摸一摸相关的立体图形,产生触觉上的感受,还要让学生画一画、看一看、比一比,体会"形"与"体"的联系与区别.为了引导学生展开深度学习,教师可以引导学生进一步观察画出的面的摆放位置、大小形状等变化,思考它们还是不是长方形、正方形;让学生在钉子板上围图形,在方格纸上画图形,用长方形纸折出三角形、正方形,用三角形拼出正方形、长方形,体会事物运动变化的思想. |
| 关 键 词： | 认识图形 教学目标 整体感知 深度学习 |
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