| 上课的“酸甜苦辣”--从上数学课说起 |
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| 引用本文： | 刘玉海.上课的“酸甜苦辣”--从上数学课说起[J].科学中国人,2014(21). |
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| 作者姓名： | 刘玉海 |
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| 作者单位： | 山西交通技师学院 030600 |
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| 摘 要： | 近些年来,我国的职业教育在所谓的形势喜人的同时,也暴露出不少的突出问题,说句实在话,招生难,难招生,一直是制约职业教育发展的最大障碍,有些时候,好不容易招够了,教育学生成人成形成才又成了老师们可望而不可及的一条鸿沟,这倒不是教师不尽心,而是要从招生的生源做认真的分析,他们是些什么样的孩子呢？初中学习不好的、上了一二年就退学的,更有甚者,有的是因为严重违纪被别的学校开除了的“问题”学生,再从男女生的比例来看,是9：1或者8：2,所谓的好学生(就是对学习感兴趣的孩子)少之又少,诸位请想想：就是这么一种条件,就好比医生的医术再高明,可面对的病人绝大多数都是一些毫无生还希望的患者,你就是纵有通天的本领,我看也很难收到实效,我敢说从事技工教育的同志,绝大多数都处于“亚健康”状态,他们所从事的工作,在某种程度来说,也算是“高危”职业,就像一个家庭主妇,一天到晚累死累活地干,也不知道干了些什么,再加上从高层的顶层设计来说,不有那么句话嘛：问题在下头,根子在上头。说的好听点,用行话来说,就是机遇和挑战并存！而我作为一名从事技工教育近三十年的老教师,感觉到的是按照现在的形势,技工类学校,其生存的环境,可以说是举步维艰,众所周知,尽管这些年来,我们国家出台了许多有利于职业教育发展的优惠政策,但实际上,做为职业教育的第一责任人――教师,他们的艰辛可想而知,尽管如此,中国的教师,绝大多数是好的和比较好的,他们以苦为乐,只讲贡献,不计报酬,在平凡的岗位上默默耕耘,他们才是我国职业教育的“有功之臣”。
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