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| 试论研究式学习课堂的构建 | |
| 引用本文： | 刘元德.试论研究式学习课堂的构建[J].语文教学与研究,2005(22). |
| 作者姓名： | 刘元德 |
| 摘 要： | 研究式课堂的构建依赖于老师、学生及有效的教学行为。一、老师以什么样的角色走进课堂传统教学曾赋予老师各种崇高伟大的形象:老师是一支蜡烛,去教室普洒光明;老师是园丁,去教室修剪树枝;老师是工程师,去教室研发产品……。诸多形象显示,老师是授业者,是知识的化身,然而,随着新课改的到来,这些称号却不能再合法存在,应该成为历史名词,取而代之的应是全新的教师形象。教师是学习者这种提法显然与传统意义的老师形象相悖,授业的老师与求知的学生相对而存在,老师何故能成为学习者?然而,新的课程改革实实在在对老师提出了如此要求。我想,这大概… |
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