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| 浅谈诵读教学的实施 | |
| 引用本文： | 唐嫒媛.浅谈诵读教学的实施[J].语文天地,2011(12):20-21. |
| 作者姓名： | 唐嫒媛 |
| 作者单位： | 黑龙江省大庆市第六中学,163000 |
| 摘 要： | 在新课改背景下，诵渎教学仍存在很多误区，如：把朗诵理解成了背诵，把背诵的熟练度与默写的准确性作为衡量诵读教学成效的唯一尺度；诵渎的范围、方式选择不当；语文课上朗读成了必有的环节，但缺少点拨指导，流于形式；等等。有感于此，笔者以为要理解诵读教学的内涵，课堂上的诵读要适度、精当，并且要抓好平时的诵读与积累，以课下促课上，二者相结合，才能创造成功的诵读教学。 |
| 关 键 词： | 诵读教学 课改背景 教学成效 语文课 背诵 朗诵 默写 朗读 |
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