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| 《故乡》的深度教学思路 | |
| 引用本文： | 沈庆九.《故乡》的深度教学思路[J].语文教学与研究,2014(12):9-11. |
| 作者姓名： | 沈庆九 |
| 基金项目： | 江苏省教育科学“十二五”规划2011年度立项课题（初中专项）《初中教师教学实践智慧研究》（E-C/2 0 1 1/1 3）的阶段性成果 |
| 摘 要： | 《故乡》写作于93年前,怎样教学《故乡》,才能最大限度的＂接地气＂呢？山东省新泰市王正玲老师教学《故乡》,＂抓住个性语言,走进人物心灵＂的方法值得我们关注。一.以《故乡》的＂地气＂为切入点文本的＂地气＂指能够贯通文本脉络,深入文本内核的东西。一个文本犹如一个矿藏,该如何入手发掘才能利益最大化？教师就要对文本有高屋建瓴的俯瞰,发现文本的＂地气＂——找到最适合教学的点,带领学生由此入文入境。 |
| 关 键 词： | 《故乡》 教学思路 利益最大化 1921年 个性语言 人物心灵 文本 新泰市 |
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