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| 突出“三性”回归写作教学主体 | |
| 引用本文： | 宗建霞.突出“三性”回归写作教学主体[J].语文教学之友,2014(8):44-45. |
| 作者姓名： | 宗建霞 |
| 作者单位： | 江安高级中学 |
| 摘 要： | 新课程改革以来,语文教学中学生主体地位已经基本确立。但是在作文教学中,似乎存在理念与现实的脱节：传统作文教学中＂教师出题学生写、教师批改学生看、教师讲评学生听＂的模式依然占据绝对地位,不利于写作水平提高,也不利于学生个性健康成长。本文就结合具体写作教学实践,谈谈如何充分发挥学生主体作用,在提高课堂效益的同时,激发学生写作兴趣,让学生享受写作过程,写出个性。 |
| 关 键 词： | 教师讲评 写作兴趣 课堂效益 传统作文 写作教学实践 新课程改革 作文命题 写作过程 三性 作文评语 |
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