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| 语文课堂探究性问题设计策略 | |
| 引用本文： | 张德昌.语文课堂探究性问题设计策略[J].语文教学之友,2014(11):29-30. |
| 作者姓名： | 张德昌 |
| 作者单位： | 西安市临潼区华清中学 |
| 摘 要： | 语文课堂探究是对文本进行质疑、探讨,生成探究问题,学生通过自主学习、合作交流,寻求问题解决的途径,同时在解决问题中又能有所发现和思考。这一形式根除了教师满堂灌的弊端,增强了学生学习的主动性,深受学生喜欢,因而成了高效课堂的主要教学方式,也成了各种观摩课、赛教课、常规课必备的教学环节。但由于探究题目设计的随意性、散漫性,致使课堂成了＂热闹的集市＂,学生提出问题、分析问题、解决问题的能力并没有得到实质性的提高。那么,在设计课堂探究问题时应注意哪些细节？一、探究要有针对性1.求本。 |
| 关 键 词： | 课堂探究 问题解决 自主学习 常规课 教学环节 林黛玉 观摩课 作者思想 贾宝玉 木石前盟 |
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