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| 小学语文课堂教学评价语言表象与策略 | |
| 引用本文： | 赵宝盈.小学语文课堂教学评价语言表象与策略[J].教育教学论坛,2015(24). |
| 作者姓名： | 赵宝盈 |
| 作者单位： | 陕西省商洛市商州区杨斜镇中心小学,陕西 商洛,726009 |
| 摘 要： | 新课堂是充满爱意的课堂,是富有诗意的课堂,是展现创意的课堂。教师在语文课堂上要爱学生,爱语文,爱职业,丝丝缕缕、点点滴滴,融入行动,融入言语。俗话说"话是开心的钥匙",语文课堂上教师做到评价语言丰富多彩,机智善变,就能促进师生、生生、生本沟通,实现心灵的碰撞。笔者结合自己多年的语文教学实践,以及课改以来听到的语文课例,从情感、手段、语文等角度梳理出了语文课堂上教师低效甚至无效的语言评价表象,整理出了语文课堂语言评价要灵动,要待机而发,要切中要害,要激情饱满,要有语文的味道等策略。 |
| 关 键 词： | 语文 课堂 评价语言 语文味道 |
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