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| 课程理想与课程评价—世纪之交对课程评价指标体系构建的文化思考 | |
| 引用本文： | 黄甫全.课程理想与课程评价—世纪之交对课程评价指标体系构建的文化思考[J].华南师范大学学报(社会科学版),1996,6(6). |
| 作者姓名： | 黄甫全 |
| 作者单位： | 华南师范大学教育系 副教授 |
| 摘 要： | 本文在深入分析课程理想是课程评价的终极尺度和梳理出历史上产生的四种课程理想形态的基础上,提出我国新的课程理想,至少应该涵括四大理念:一是树立为世界的教育和课程发展作出贡献的远大抱负,二是确立培养全面发展的人的根本目的,三是树立“整合”的教育、课程价值观念,四是创建“整合”型课程范式;接着阐明渗透新课程理想的课程评价的新观念有:课程评价是课程研制的有机环节,课程评价主体具有独立性,树立大课程评价观;最后指明课程评价指标体系框架,应为渗透着课程理想的教育目的目标、课程研制主体、课程学习主体、课程组成成分和课程运行效果等五大部分构成。 |
| 关 键 词： | 理想 课程 课程评价 |
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