| "数学情境与提出问题"教学模式对缓解贵州初中生数学焦虑的探究 |
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| 引用本文： | 李荣,吕传汉."数学情境与提出问题"教学模式对缓解贵州初中生数学焦虑的探究[J].数学教育学报,2004,13(4):88-89. |
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| 作者姓名： | 李荣 吕传汉 |
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| 作者单位： | 1. 曲阜师范大学,数学科学学院,山东,曲阜,273165
2. 贵州师范大学,数学与计算机科学学院,贵州,贵阳,550001 |
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| 基金项目： | 贵州省优秀科技教育人才省长专项基金(黔科教办[2001]3 号)，中国教育学会“十五”规划 2003 年课题 |
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| 摘 要： | 数学焦虑会影响学生积极的自我意象,威胁学生的身体健康,使学生形成消极的观念.数学“ 情境—问题” 教学实验研究表明:实验班的数学成绩比对照班有显著性提高,教师在授课过程中是否采用新教学模式对培养贵州初中生的数学兴趣有显著影响,新教学模式在课堂上的运用能显著提高贵州初中生的数学兴趣,有效缓解他们的数学焦虑.
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| 关 键 词： | 数学焦虑 教学模式 显著差异 数学成绩 |
| 文章编号： | 1004-9894(2004)04-0088-02 |
| 修稿时间： | 2004年8月27日 |
Research about Math Situations and Posing Problems Teaching Mode Overcoming the Junior Middle School Students' Math Anxiety in Guizhou |
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| LI Rong,LV Chuan-han.Research about Math Situations and Posing Problems Teaching Mode Overcoming the Junior Middle School Students'''' Math Anxiety in Guizhou[J].Journal of Mathematics Education,2004,13(4):88-89. |
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| Authors: | LI Rong LV Chuan-han |
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| Institution: | LI Rong1,LV Chuan-han2 |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | math anxiety teaching mode marked difference math achievement |
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