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| 巧妙分层 让学生的探究活动走向深入——《因数和倍数》教学片断 | |
| 引用本文： | 李庆海,付荣玲.巧妙分层 让学生的探究活动走向深入——《因数和倍数》教学片断[J].小学教学设计,2006(11). |
| 作者姓名： | 李庆海 付荣玲 |
| 作者单位： | 江苏滨海县八巨镇中心小学，华新小学 |
| 摘 要： | 片断一]根据算式找出谁是谁的因数,谁是谁的倍数。依次出示11×4=449×8=721×25=2545÷9=5教师在学生说出前三个算式后,用挑战性的语气对学生说:“刚才都是根据乘法算式找出谁是谁的因数,谁是谁的倍数,下面这道题比刚才有难度了,谁来说?”学生不服输的劲儿更大了,纷纷举起了小手。……片断二]从几个自然数中找出谁是谁的因数,谁是谁的倍数。师:根据算式说出谁是谁的因数或者倍数并不难,你们能从下面的几个自然数中说出谁是谁的因数,谁是谁的倍数吗?(能。)教师随即出示下面这道题:看看下面的几个数,说说谁是谁的因数,谁是谁的倍数。2,5,12… |
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