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| 中小学督导评估的意义与方式创新 | |
| 引用本文： | 韩立福.中小学督导评估的意义与方式创新[J].江苏教育,2009(8). |
| 作者姓名： | 韩立福 |
| 作者单位： | 中央教育科学研究所; |
| 摘 要： | 教育督导评估的意义不仅反映在学校发展的表象上,更主要渗透到学校发展的内涵上,真正促进学生全面发展和教师专业成长。教育督导评估方式创新主要有以下体现:在主体交往上,"走进学校、走近教师、走近学生";在主体外延上,"走向社区、走进家庭、走近家长";在评估内容上,"走进教学、走进学习";在评估模式上,由一元模式走向多元模式;在评估职能上,由"重督走向重导";在评估操作上,由"重结果走向重过程";在评估标准上,由"统一走向多维";在评估方法上,以"质性评价来整统量化评价"。 |
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