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| 在数学教学中如何确保学生的主体地位 | |
| 引用本文： | 郝伟兴.在数学教学中如何确保学生的主体地位[J].中学教学参考,2012(8):29-29. |
| 作者姓名： | 郝伟兴 |
| 作者单位： | 甘肃武威市凉州区松树中学,733000 |
| 摘 要： | 教学过程中，当学生积极参与其中时，教师对学生的一切指导、启发和传授才能起到相应的作用．没有认识主体的主观能动性，是不可能真正认识世界的，也不可能完成教学任务．学生作为认识的主体，是学习的内因，是发展的根据．教师的“教”则是学生学习的外因，是学生发展的重要条件．教师“教”这个外因要通过学生“学”这个内因而起作用，因此，在教学过程中，教师必须调动学生的学习积极性、主动性，将学生消极被动的学习变为主动积极地学习，要实现这一目标．必须摆脱“以教师为主”的“外因论”思想，尽量创造条件来确保学生在学习中的主体地位． |
| 关 键 词： | 学生发展 数学教学 学习积极性 教学过程 主观能动性 外因论 认识主体 认识世界 |
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