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| 园本课程开发对教师专业成长的促进 | |
| 作者单位： | ;1.苏州高新区文星幼儿园 |
| 摘 要： | <正>课程是指"学习的进程",简称"学程",既可指一门学程,也可指学校提供的所有学程。笔者认为,教师不是孤立于课程之外的,而是课程的有机构成部分,是课程开发的参与者、课程实施实践的主导者;幼儿同样是课程的有机构成,是课程实践的参与者、课程实践的主体;教学过程则是师生交往、积极互动、共同发展的过程。因此,教师的儿童观、教育理念、教学专业技能以及教科研能力等决定了课程目标的完成质量,决定了教 |
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