| 国内任务型语言教学/学习理论研究检讨——《英语课程标准》任务型语言学习研究四题之二 |
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| 引用本文： | 张思武.国内任务型语言教学/学习理论研究检讨——《英语课程标准》任务型语言学习研究四题之二[J].四川师范大学学报(社会科学版),2008,35(2):59-67. |
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| 作者姓名： | 张思武 |
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| 作者单位： | 四川师范大学,社科学报编辑部成都,610068;四川师范大学,外国语学院,成都,610068 |
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| 摘 要： | 国内关于任务型语言学习的讨论,多有对国外应用语言学权威论述的误读误解,认为任务型语言学习是交际语言教学的新形式和新发展,这对其读者构成了学术误导和学术陷阱.斯基汉和威里斯等对任务型语言学习的详尽的理论探讨,尤其是关于任务定义特征的"避免特定结构"、"不导向一致"和任务型语言指导原则的"专注形式",足以说明任务型语言学习与交际语言教学的区别是本质的,而它们的相似则是表面的.
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| 关 键 词： | 任务型语言学习 任务型语言指导 交际语言教学 专注形式 避免特定结构 不导向一致 意识提升 任务型语言教学 学习研究 理论研究 英语课程标准 Study 表面 相似 原则 指导 导向 结构 特征 学术 构成 读者 发展 交际 误读误解 权威 应用语言学 |
| 文章编号： | 1000-5315(2008)02-0059-09 |
| 修稿时间： | 2007年5月25日 |
Study of TBL/TBT Theoretic Research in China |
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| ZHANG Si-wu.Study of TBL/TBT Theoretic Research in China[J].Journal of Sichuan Normal University(Social Science Edition),2008,35(2):59-67. |
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| Authors: | ZHANG Si-wu |
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