|
|||||
|
|
| 就地取材 解决难点——谈《摩擦力》教学 | |
| 引用本文： | 陆劲松.就地取材 解决难点——谈《摩擦力》教学[J].江苏教育,2000(10):45-45. |
| 作者姓名： | 陆劲松 |
| 作者单位： | 启东市实验小学 |
| 摘 要： | 《摩擦力》一课的几个难点，我是这样处理的。一、摩擦力概念的形成。一次上课，发现一个学生利用一根略有些弯的钢尺的凸处在桌子上转，一会便停下来了，我立即觉得这正是讲摩擦力的最好办法。课上，我让学生转动钢尺、钢笔或圆珠笔甚至是文具盒，看它们的转动情况，反复几次。这时我问：我们没有让它停下来，它怎么会停呢?学生经过研讨，认识到在尺与桌面之间有一种阻止运动的力，就是摩擦力，随即得出摩擦力的概念。 |
| 关 键 词： | 《摩擦力》 学生 上课 取材 转动 教学 概念 发现 研讨 |
| 本文献已被 CNKI 维普 等数据库收录！ | |