|
|||||
|
|
| 让学生经历数学的“再创造”过程 | |
| 引用本文： | 郝心利,朱艳梅.让学生经历数学的“再创造”过程[J].江苏教育,2000(7):43-43. |
| 作者姓名： | 郝心利 朱艳梅 |
| 作者单位： | 铜山县实验小学 |
| 摘 要： | 米兰数学教育家弗赖登塔尔反复强调：“学习数学的惟一正确方法是实行‘再创造’，也就是由学生本人把要学的东西自己去发现或创造出来，教师的任务是引导和帮助学生去进行这种再创造的工作，而不是把现成的知识灌输给学生。”小学生在学习生活中已积累了一定的知识和经验，其中包含着大量的数学活动经验和运用数学解决问题的策略，使自主探索活动成为了可能。 |
| 关 键 词： | 学生 “再创造” 数学解 助学 学习数学 灌输 自主探索 东西 反复 发现 |
| 本文献已被 CNKI 维普 等数据库收录！ | |