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| 感受高、体验高:三角形的认识教学设计 | |
| 引用本文： | 黄晓郑.感受高、体验高:三角形的认识教学设计[J].成才之路,2012(17):40-41. |
| 作者姓名： | 黄晓郑 |
| 作者单位： | 乐清市柳市镇第十一小学 |
| 摘 要： | 正在"三角形的认识"一课的教学过程中,我们教师经常抱怨"画高"难,真难,老师难教,学生难学。学生对三角形的高的理解总是不到位,错误率很高,其中出现的比较典型的错误有以下几种情况。凭感觉画,画错或者不标准、不规范,如没有过顶点、近似垂直等;学生对锐角三角形中非水平的底,找不准相应的高,或画不出正确的高;对直角三角形中直角边互为底和高,钝角三角形"外高"的特殊性不太理解;在需要运用画高的知识解决实际问题时,如"在三角形的草坪上修一条最短的路"",高"的名称没有在题目中出现,学生就不知所措。 |
| 关 键 词： | 直角三角形 教学设计 学生 钝角三角形 教学过程 锐角三角形 解决实际问题 设计说明 直角边 顶点 |
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