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| “数与代数”错解诊断与对策 | |
| 引用本文： | 顾娟.“数与代数”错解诊断与对策[J].小学教学(数学版),2012(3):18-19. |
| 作者姓名： | 顾娟 |
| 作者单位： | 江苏南通市崇川区教研室 |
| 摘 要： | 例1]填空：把3。596四舍五入精确到百分位是（）。
病症]3．596-3．6。
诊断]在解答时，学生会按照求近似数的步骤先想到3．596≈3．60，继而考虑到小数的性质3．60=3．6，所以3．596≈3．6。错误的根本原因在于学生对3．6和3．60这两个数理解得不透彻。从小数性质的角度上看，它们的大小是相等的：但从精确度上看．它们表示了不同的精确程度，所以，近似数3．60末尾的“0”不能去掉。由此可见，求小数的近似数，教学的着力点应放在帮助学生理解精确程度上。 |
| 关 键 词： | “数与代数” 诊断 错解 近似数 四舍五入 学生会 小数 精确度 |
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