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| 立足思维的发展，着眼细节的处理——“找规律”教学新视角 | |
| 引用本文： | 朱学尧,郑从英.立足思维的发展，着眼细节的处理——“找规律”教学新视角[J].小学教学(数学版),2012(9):33-34. |
| 作者姓名： | 朱学尧 郑从英 |
| 作者单位： | 安徽蚌埠市禹会区教育局教研室,蚌埠前进路二小 |
| 摘 要： | 苏教版五年级上册“找规律”内容，安排了两个课时，提供了两个例题：例1是通过三个教学情境图（摆花图，灯笼图和彩旗图），让学生观察后发现规律，利用规律的周期性来解决第几个是什么颜色的问题；例2是通过提供一灰两白排列的兔子队伍图。来让学生观察，解决“35只兔中灰兔、白兔各有多少只”的问题。教材把“找规律”单列一个单元．究竟是什么目的？由于我们的教师很少去考虑这个问题。常把这一课的重心放在了“运用规律解决实际问题上”。 |
| 关 键 词： | 利用规律 教学 思维 学生观 兔子 五年级 苏教版 情境图 |
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