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| 巧用“格子图”突破教学难点——以“小数的初步认识”为例 | |
| 引用本文： | 陈选峰.巧用“格子图”突破教学难点——以“小数的初步认识”为例[J].小学教学(数学版),2012(6):23-23. |
| 作者姓名： | 陈选峰 |
| 作者单位： | 浙江临海市哲商小学 |
| 摘 要： | 对于“小数的初步认识”，教材安排两次进行学习．第一次是三年级下册的小数初步认识，第二次是四年级下册的小数意义。从教材的编排看，小数的意义突出的是小数意义的归纳。小数的初步认识强调两部分知识：小数表示的实际含义（如：0．1元表示1角）与生活中的一些数用什么小数表示（例：1分米=0．1米）。 |
| 关 键 词： | 小数 教学难点 三年级下册 巧用 教材安排 意义 四年级 数表 |
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