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| 遵循规律,有效实施高中语文同课异构教学 | |
| 引用本文： | 丁亚香.遵循规律,有效实施高中语文同课异构教学[J].语文教学与研究,2020(6):47-47. |
| 作者姓名： | 丁亚香 |
| 作者单位： | 江苏省张家港高级中学 |
| 摘 要： | 同课异构并没有特别泾渭分明的定义,在真正的教学实施中更是根据教师的理解和能力而"仁者见仁智者见智",若是我们用概括的方式来进行评价这个教学的模式,那么可以说这个教学的模式,其实就是不同的教师在面对相同的教材时,会有不同的对教材的理解。同课异构就是每个教师面对课本时的不同教学思考展现,完美诠释课本的教学处理方法与过程。 |
| 关 键 词： | 同课异构 高中语文 教学实施 教学处理 教学思考 教学的模式 遵循规律 方法与过程 |
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